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预防医学实践教学的改革

 论文栏目:预防医学     更新时间:2016-11-08 14:43:29

  摘要:环绕“培育学生岗位担任才能”这一基地,以全部进步学生公共清洁思想、实习才能和创新才能为方针,开设根底性、归纳性、规划性和研讨性试验四个层次的试验课程项目,树立八个试验教学模块,科学联系与创建跨学科的全新预防医学试验课程系统。实习教学变革在培育学生实习才能和创新才能方面供给了一个更高的可操作性渠道。

  才能怎么培育具有独立岗位担任才能、创新才能的高本质预防医学人才是高档医学教学者面对的现实疑问[1]。现在,高校有理论课程教学计划中做了一些变革,可是尚缺少形式多样、操作性好的实习教学渠道与教学形式可资学习[2]。本次“以培育岗位担任才能为基地的公共清洁与预防医学实习教学变革”项目恰是顺应新时期中国社会公共清洁事业对预防医学高档专门人才的开展要求而提出。

  一、试验教学新渠道

  学院环绕“环境与人群健康”这一主线,以培育学生岗位担任才能为基地,以进步公共清洁思想、实习才能和创新才能为方针,打破传统学科界限,开设根底性、归纳性、规划性和研讨性四个层次的试验项目。联系现有省部级试验室渠道资本,树立“预防医学根底试验、流行症与分子流行病学试验、清洁毒理与环境健康风险评价、食物质量与安全评价、妇幼清洁试验、数据办理与统计剖析、突发公共清洁事件应急与应对演练、公共清洁信息与办理”八个试验教学模块的“1—3—4—8”试验教学新系统。在系统完善、功用完全、敞开同享的高水平试验教学渠道上展开试验教学活动。

  1.夯实学生岗位担任才能,进步公共清洁思想与实习及创新才能。一体化联系公共清洁与预防医学试验课程,树立上述预防医学根底试验等八个试验模块。开设根底性、归纳性、规划性和研讨性试验四个层次的试验课程项目,稳固以基本技能练习为主的根底性试验和以老师为主体的归纳性试验,加强学生为主体的规划性试验,积极探究实习基地与大学协作开设的研讨性试验,进步试验教学层次,切实培育学生公共清洁思想、实习及创新才能,夯实学生岗位担任才能。

  2.强化“一个准则、两个对接、三个前期”的应用型人才培育形式,加强学生科研才能、创新才能培育,进步学生归纳本质。将培育应用型高本质的公共清洁与预防医学人才作为教学教学的首要方针,探究公共清洁与预防医学人才所需求的“专业理念—思想—常识—技能—才能—本质”的转归进程,已经构成“一个准则、两个对接、三个前期”的学生归纳本质培育形式,并进一步强化、充实和拓宽。(1)强化“本科生导师制”的准则功用。加强师生互动,传道—授业—解惑,推动沟通。以大学生创新创业练习项目等为抓手,练习老师的创新理念和技能,转化导师培育学生创新才能教学,鼓舞老师引导学生自行展开规划性试验项目。(2)充实“教与学”和“理论与实习”两个对接的内在。将规划性试验和研讨性试验作为两个对接的联系点。联系科研项目,鼓舞学生在公共清洁与预防医学大结构内跨学科、跨专业规划试验项目,经过施行敞开式试验教学,使试验教学紧密联系丰厚的公共清洁实习,尤其是当时公共清洁热点疑问,全部培育学生的科研才能和创新精力。(3)拓宽“前期触摸社会,前期了解社会,前期效劳社会”的实习活动。在三个前期活动中激起规划性试验和研讨性试验的创意,鼓舞学生创新实习,培育并养成学生激烈的社会责任感和社会效劳认识,磨练意志,探究一条预防医学专业学生归纳本质培育的特征之路。

  3.加强敞开性试验渠道的建造力度,完成试验教学资本同享。以本科生试验教学为主体,辐射研讨生及清洁系统等专业技能人员,构建敞开性试验教学渠道,完成安徽省高档医学教学协作委员会成员高校资本同享。在开端树立的网络虚拟试验教学渠道的根底上,加强建造,联合医学教学协作委员会高校和清洁、食物监管、查验检疫等系统单位,开发建造虚拟公共清洁事件应对等模仿试验教学项目,丰厚网络虚拟试验内容,完成试验教学资本共建同享。

  4.个性化效劳学生,树立大型剖析设备运用练习准则。依据中国中西部区域公共清洁组织仪器设备、特别是大型剖析性仪器设备的熟练操作人才缺乏的实习,探究树立并施行本科生大型剖析设备运用练习准则,并于2012年开端在清洁查验与检疫、食物质量与安全专业试行,帮助经过练习的学生结业后赶快担任岗位作业。

  5.健全办理机制,完善试验室运行机制。按“统筹规划、模块操作、资本同享、有用使用”的整体原则,不囿于学科界限,打破原有专业试验课分属各学科系老师组织、试验基地供给帮助的办理格式。在运行机制方面,对根底性和归纳性试验采纳会集授课、会集试验办法;规划性试验和科研课题研讨性试验选用涣散预定办法;短期练习试验采纳会集预定办法。

  二、试验教学新系统

  从公共清洁与预防医学教学和科研特征动身,联系三个专业(预防医学、清洁查验与检疫和食物质量与安全)和两个专业分流方向(妇幼保健医学、医院感染操控)的实习,杰出科学研讨办法与试验教学特征,建成并完善科学研讨股动试验教学、试验教学推动科学研讨的科教试验新系统。

  1.充分发挥试验教学系统的功用,推动教学与科研紧密联系。依据各专业特征,进行课程系统建造,加强理论教学与试验教学的联系,联系现有试验课程,丰厚和进步跨学科归纳性试验内容及比例,积极探究规划性和研讨性试验。本科生与实习基地带教老师、校本部老师可经过参加现有科研课题、申报试验基地的敞开式课题、请求省部级大学生创新试验项目,参加有关比赛、假日社会实习等多种路径,充分使用好试验基地渠道,寓教学于科研,以高水平科学研讨支持高质量人才培育,在科学研讨中培育人才。

  2.强化“导师制”功用,鼓舞学生创新,培育本科生自立规划试验才能。依托本科生导师制渠道,老师从低年级带教和辅导学生学习,并要求老师将科研课题延伸至试验教学变革当中,培育学生钻研自然科学之谜,探究公共清洁疑问成因,剖析环境与健康联系的爱好,鼓舞学生自立进行试验规划。联系学生研讨爱好与专长,辅导老师使用国家级、省级和校级的创新练习项目、创业练习项目和创业实习项目三类项目资助,优化规划性试验。惯例化展开寒暑假日社会实习活动,就公共清洁疑问展开查询研讨,激起学生参加公共清洁效劳实习的热心,推动实习创新才能的培育。

  3.推动科研效果应用于实习教学,按公共清洁实习需求调整完善试验教学。依据公共清洁实习开展需求,探究新技能新办法,及时追寻最新科技效果,并充实到试验教学内容当中去。一是要让老师将研讨办法和技能转化为试验教学内容,让学生逼真地感受到最新的试验技能和办法学的开展。二是延聘国内外专家举办学术讲座,使学生可以及时了解学科开展动态和趋势。三是定期延聘疾病预防操控基地、清洁查验与检疫等组织专家就当时公共清洁疑问举办报告会,使学生可以及时了解社会需求及公共清洁效劳热点,并引导学生依据实习需求,规划研讨性试验项目;鼓舞老师依据社会需求改进试验教学内容。

  4.推动高校—实习基地协同育人,探究公共清洁人才培育新机制。加强与临床实习医院、疾病预防操控基地、清洁监督所、妇幼保健院(所)、清洁查验与检疫组织、食物出产公司等教学实习单位协同育人。建造独具特征的实习基地,如现场流行病学铜陵疾病预防操控基地研讨性试验基地、创业型人才培育和效果转化金域基地(合肥、广州),妇幼清洁复合应用型人才实习基地(马鞍山、铜陵)等。积极探究社区实习教学基地形式,组织暑期社会实习项目,让学生在学习进程中亲身体验到普通老百姓的公共清洁效劳需求,培育学生的社会责任感、使命感和社会效劳认识,进步学生发现和处理现实疑问才能,激起探究科学疑问的创意,自觉将被迫学习转变为主动学习,在社会效劳中培育人才,全部进步安徽省医学院校的公共清洁与预防医学试验教学与人才培育水平。

  三、教学效果与特征

  1.构建的“5个渠道”具有显着的集成创新。课题组经过几年的集成创新构建的“5个渠道”,为真正完成预防医学本科生公共清洁思想和实习才能的进步供给了可操作性的“抓手”。这些渠道的构建,变革了长期以来在预防医学教学教学中“重后期、轻前期”(经过前期“走进公共清洁”渠道得到处理)、“重学科常识的条块分割、轻学科间的交融”(经过网络化“自立学习与练习”渠道逐步得到改进)、“重理论,轻实习”(经过“理论与实习对接”渠道加以改动)、“重验证性试验、轻归纳性和规划性试验”(经过“模块化试验教学”渠道加以改进)。经过5个渠道,打破传统的公共清洁教学封闭式的培育形式,充分使用社会实习资本和网络渠道资本来补偿学院现有实习条件的相对缺乏,为中国公共清洁教学变革供给了新的思路和名贵经历。

  2.研讨性课程试验可望变成试验变革的一个方向。课题组鼓舞学生规划来自于社会实习的课题,构成研讨性试验,即以处理公共清洁疑问为基地,以学生为主体,社区公共清洁效劳基地、实习基地带教老师、校本部老师一起参加,辅导学生施行课题和现场查询、资料搜集、样本采集与检查,并完成完好的研讨性试验报告。有力地将理论学习、科研思想和创新才能有机联系,既发挥了老师驾御理论和实习教学的才能,又发挥了学生创造性和钻研精力,可望变成往后试验教学变革的重要方向之一。

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