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留学生医学影像学教学实践

 论文栏目:影像医学     更新时间:2016-11-08 14:41:44

  摘要:联络留学生医学影像学教育课程的特色,从师资训练、教材的选用、教育课件的制造、师生沟通与教育反应等角度介绍有关的经历和领会,关于有关疑问提出对策,以前进留学生课程教育质量。

  医学影像学是凭借现代影像成像技能来提醒疾病病理改变,并进行临床确诊与医治的临床医学学科。作为留学生的必修课程之一,医学影像学不只在现代医疗工作中占有越来越重要的位置,其本身也跟着医学影像新技能及影像查看设备的前进而飞速展开,这些都对留学生的教育提出了新的请求。怎么前进留学生的医学影像学实习课程的教育质量是每一位教育者和临床工作者需求思考和总结的疑问[1]。徐州医学院从2005年开端接收留学生,由医学影像学院承当外国留学生的医学影像学课程教育工作。笔者自2005年就开端承当留学生的临床教育任务,近几年也参加留学生在影像科实习的临床辅导工作,在此进程中积累了一些经历和领会。这篇文章就医学影像学教育实习和经历进行剖析总结,对教育进程中的一些疑问进行讨论、剖析,并提出了相应对策,以期对留学生的影像学确诊教育起到促进作用。

  1留学生状况及师资培育

  本校的外国留学生首要来自尼泊尔、印度和巴基斯坦等国家,少有些来自非洲和美洲国家,他们的生活环境、文化背景、思想观念和国内存在区别。留学生的英语阅览、写作水平普遍较高,可是留学生英语发音都带有浓厚的当地口音,给授课、白话沟通带来很大的难度,仅少量学生可用简略的汉语沟通。留学生的文化背景和思维习惯与中国学生有很大不一样,他们不太接受板滞、灌注式的授课方法,喜爱互动式、讨论式教育,随意性大。因为选用全英语授课,授课老师需求杰出的英语沟通才能、丰厚的影像学教育经历。为此,影像学院加强师资队伍建设,采取一系列办法来处理留学生教育的师资疑问。首要,选拔有些英语水平高的老师作为留学生教育的骨干,表现首要作用;其次,影像科天天早上进行约一小时的英文读片,请求医生用英文发言,大大前进了科室人员特别是授课老师的英语听、说才能;第三,联络校园世界化战略,统筹留学生教育,选拔数名英语基础好的老师出国继续学习。别的,校园定时举行各种类型的英语老师训练班,这也明显前进了老师的英语授课才能。

  2教材的挑选和多媒体教育技能的运用

  教材是教育进程中的重要一环,尚没有一套一致的、合适中国留学生运用的齐备的医学影像学英文教材,原版的英文教材不只十分贵重,并且不是专门为留学生临床专业编写的。为此,咱们参照中国国情及留学生特色,以原版英文教科书为蓝本,重新制订了教育大纲,断定了各章节授课时需求触及的常识点和要点、难点,对教材中的有些内容进行了调整和恰当删减,在内容安排上力求由简略到杂乱,便于学生把握。多媒体教育是留学生影像学教育的首要方法[2],它联络了以多媒体、网络等计算机技能为中心的归纳技能,教育方法直观、高效、内容丰厚、表达力强。PACS(PictureArchivingandCommunicationSystems)即图画存档和传输系统,其贮存的丰厚图画与病例材料使老师教育的内容更丰厚多彩,十分适用于影像学教育,学生看后影像深入,在前进教育作用的一起,也有利于留学生创造性思维的培育[3]。互动式教育能营建活跃健康的讲堂气氛,启发学生的求知欲,前进学习作用。互动式教育可以激起学生主动学习的热心,一起也有助于消除学生和老师之间沟通的障碍,使学习气氛生动生动,轻松愉快。

  3教育反应和教育内容的考察

  教育反应是指老师在教育进程中输出的信息经过学生处理后发生作用再输送给老师,并对老师教育信息的再输出发生影响的进程。因而,在教育实习中,老师充分使用反应原理调控教育进程对教育方针的达到无疑有着重大的含义。一方面,老师可以随时了解学生,随时从学生那里获取信息,依据反应当令调整教育思路,这是教的反应;另一方面,学生输出学习信息,随即依据获得的反应与评估改善自个的学习方法,这是学的反应。教育反应是教育系统有用运转的关键环节。监督和考察是教育教育的必要手法,它可以检验咱们的教育作用究竟怎么,一起也可以使学生知道自个的缺乏,亦可以促进学生相互促进。在学完每章节后,给学生安置数量不等的课后复习题,学生联络本身对常识的把握程度进行自我查核,下次课前进行讨论式发问,从而在轻松生动的空气中逐渐把握了影像学常识,并与别的学生对比,寻觅自个的距离和缺乏。经过这么的教育实习活动,使留学生在平常的学习中就能全部系统地把握各种疾病的影像学特色。互联网的运用使得各种影像学前沿常识的沟通变得十分方便快捷,使用网络资源,可以开阔学生的视界,让其了解更多的影像医学前沿展开,这关于前进学生学习的活跃主动性、增强其学习动机十分有协助。

  4医学影像学教育中存在的疑问与对策

  现在,留学生的医学影像学教育还存在一些疑问:(1)师资队伍建设方面。虽然有些老师有国外留学经历,英语听、说才能较好,可是大多数老师的英语听、说才能相对短缺,也许对本专业的英语十分了解,但沟通时英语表达相对单薄,与学生沟通也许存在艰难,不利于处理学生的疑问。咱们正在活跃争取资源,希望能尽早树立和完善老师岗前关于性训练系统、岗前授课水平认定系统及授课后作用及时调查与查核系统。一起,鼓舞老师活跃参加英语学习,特别注意前进白话沟通才能,请求青年老师每学期跟从有经历的老师上课,学习他们的教育方法,以弥补自个教育经历的缺乏。(2)教育内容与教育方法变革方面。因为医学影像学的课时量缺乏,留学生的教育还较少触及CT、MRI、核医学和DSA等前沿常识,课程内容趋于单一和简略化。为了把更多的医学新常识、新方法和新展开教授给学生,要依据影像学教育内容的请求和医学影像新技能、新展开的展开请求,恰当添加、科学谋划并合理分配教育课时。现在的教育方法首要选用传统的讲堂式教育,而以疑问为基础的PBL(Problem-BasedLearning)教育法,可以极好地激起学生的学习热心,培育学生的创造性思维才能。联络实际尝试将PBL、事例教育法相联络用于全英文医学影像学教育实习中,能进一步前进学生的兴趣,实现以学生为主体,常识传达和才能培育相联络的教育意图[4-5]。(3)教材方面。现在医学影像教材较缺乏,一本好的教材直接关系到教育成效。医学影像学教育方法多样,需求的教育材料也不一样,范围涵盖了比如讲义、教育大纲、见习辅导、讲义和课件等。咱们应联络世界影像学科的展开趋势,活跃联络国内一些展开英文授课的医学院校,编写一套适应留学生常识水平展开需求且符合当今影像教育特色的高水平英文教材。关于留学生临床医学专业课的英语教育咱们仅仅刚刚起步,医学影像学英语教育需求不断探究和完善,信任经过不断总结经历、不断进行教育方法的变革,留学生医学影像学教育质量会继续前进。

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