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浅谈如何提高内科护理学教学质量

 论文栏目:呼吸论文     更新时间:2016-09-19 14:14:23

  摘要:如何进步内科护理学教学效果,培育高素质的护理适用型人才,是我们护理教员的一项重担。结合内科护理学教学理论中总结出来的一些经历领会,对此进行讨论。

  《内科护理学》是研讨内科病人生物、心理和社会等方面健康问题的发作开展规律,运用护理程序的办法诊断和处置患者的健康问题,以到达坚持和促进患者健康的一门临床护理学科。它是一门以解剖、药理、健康评价、根底护理等多门学科为根本的应用性专业课,也是高等医学院校护理专注的主干课程之一。但在教学中,学生普遍感到内科护理学难学,且学习效果较差。如何进步内科护理学教学效果,培育高素质的护理适用型人才,是我们护理教员的一项重担。现将笔者在内科护理学教学理论中总结出来的一些经历领会与大家一同讨论,以期共同努力,逐渐进步教学质量。

  一、培育护生的学习兴趣

  古人云:“教人未见其趣,必不乐学。”因而,能否调动学生对内科护理学的学习兴趣,直接关系到本门课程教学的胜利与否。而《内科护理学》这门课程自身理论性强,内容多且单调。因而,若要进步内科护理学的教学质量,就一定要培育学生对本门课程的兴趣。

  1.上课一开端就要让学生感兴趣,努力让学生喜欢你

  第一堂课时,关于一群学生来说,教师是生疏的,但在我们讲课的过程中,只要得到他们的配合,我们的课才会讲得出彩。那么,如何让他们对本门课程感兴趣进而更好地配合你呢?最重要的一点,就是要让他们喜欢你。笔者倡议,以故事或者诙谐笑话作为你的收场白,效果较好!

  2.学会用眼神和学生交流

  眼睛是心灵的窗户,而眼神则是眼睛的言语。关于每位教员来说,教员教学过程中的每一个眼神常常能到达言语无法替代的效果。课堂教学中,教员要运用本人敏锐的眼光环顾学生,凝视学生,从而去控制整个课堂外,更重要的是,教员还要擅长察看学生的眼神,从而及时调整本人的教学办法与进度。比方在讲呼吸衰竭的发病机制时,经常有学生睁大眼睛,并皱着眉头,注视着我们时,他可能是对我们所讲的内容产生了疑问,需求寻求教师的协助。下课时,我们能够和这些学生重点交流,重点剖析解说课堂的学问。当学生对所学的学问了解后,必然会对本门课程感兴趣。

  二、应用多种教学办法

  1.情境模仿教学法的应用

  传统教学中,总是教员讲、学生听,学生习气于跟着教员的思绪走,一朝一夕,学生依赖于教而失去自学才能。而情形教学法为学生设疑解惑,将根底学问与临床护理技艺严密结合,经过角色模仿,扮演患者、医生、护士的不同角色,形象逼真、情感真实,学生在操作技艺模仿中均能做到课前充沛准备,课后重复练习,积极创设不同情形,做到手动、眼观、耳听、脑思的各种情感连动,构成一种积极向上、令人兴奋的气氛。例如,在解说如何指导慢支患者的家眷给病人胸部叩击时,我们能够请3位学生分别扮演护士、病人及家眷,这样能够进步护生的学习热情。

  2.启示式教学法的应用

  启示式教学法,指教员在教学过程中依据教学任务和学习的客观规律,从学生的实践动身,采用多种方式,以启示学生的思想为中心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动生动地学习的一种教学办法。而如今很多高职学生对教师的依赖性比拟强,教则学,不教则不会学。但学习的真正主体是学生,非教师。所以,在课堂教学中,教师灵敏应用启示式教学法,运用生动诙谐的言语进行启示式诱导,辅助于多媒体课件等现代化教学手腕,尽量做到有能吸收人的“新课导入”和启示学生思想的课堂设问,到达与学生的“互依、互动、互促”。例如,在引见肝癌的临床表现时,可先请几位见过肝癌的同窗分别描绘肝癌病人的典型的病症、体征。这样,能够让让学生参与到学习中来,同时可进步学生的学习积极性。

  3.标准临床见习

  临床见习是护理教学过程中的重要组成局部,其目的是经过典型病例(或规范化病人)的病症、体征,加深课堂理论教学的了解和控制,补偿课堂单纯理论教学的缺乏,同时可培育护生仁爱的肉体。但很多护生却不能很好应用这样的学习时机,他们以为临床见习是件无聊、辛劳的事情,因而,学校必需标准临川见习。如见习时,教师率领护生到病人床旁先进行护理察看,由个别同窗进行病史搜集、身体评价和健康宣教,一切同窗都应进行记载。然后,率领同窗到学习室,引导护生针对该病人的状况进行集体讨论。最后,教师依据存在的问题总结本病的临床特性,如何科学标准的依照护理程序对患者进行评价,制定有效的护理措施。这样一方面使护生对临床常见疾病有根本认识,同时有助于护生对临床护理学科的学习,更重要的是,锻炼了护生与病人交际的才能。

  经过以上对策,既能够进步学生对内科护理学的兴趣和主动性,又能够进步教学质量,有利于培育学生剖析、处置、处理问题的才能。

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