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放射免疫在核医学中的教学初探

 论文栏目:放射论文     更新时间:2016-09-19 13:43:36

  【摘 要】放射免疫核医学专业中十分重要的一局部,本文结合医学生的特性及教学经历,总结、剖析教学现状并初步讨论如何进步该课程的教学质量。

  核医学是一门研讨核素和核射线在医学中的应用及生物医学理论的新兴学科。而开拓医学检测史新纪元的放射免疫在其中占有重要位置。但是其理论原理笼统、复杂,假如依照传统的理论教学形式,学生就会难以了解和全面控制。为了进一步激起学生对放射免疫技术的兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,进步学生对放射免疫的理论学问和完好技艺的控制,我们在教学内容,教学办法和完好布置等诸多方面进行了新的探究。

  1 注重放射免疫,进步学生认识

  放射免疫技术是将放射性同位素丈量的高度灵活性、准确性和抗原抗体反响的特异性相结合的体外测定超微量物质的新技术。20世纪50年代末,由美国学者Yalow和Berson创立,使医学检验跨入了分子程度的超微量剖析阶段,很多放免能够应用剖析某种物质的质质变化来进行诊断和疗效察看,给传统的医学检验开拓了新的天地,是医学史上的一次改造[1]。随着医学科学技术的开展,放射免疫对疾病的诊断和治疗具有重要的临床价值,如检测AFP含量的变化对原发性肝癌有重要的临床价值。目前简直在临床各科均有放免技术的检测,整个医学相关专业的学生学好放射免疫就显得非常重要。

  2 进步教师才能,培育学习兴趣

  教材是教师教和学生学的主要凭仗,是搞好教书育人的重要根据,是学生取得系统学问的重要工具。但是目前高等医学院校的教材普通都滞后于现代学科的开展;教科书编写的滞后性,作者的学问面也不一定那么宽,一本教材常常都有偏重面及局限性,这样使学生就很难控制现代放免技术开展的新理论,新办法。重教材轻停顿的教学形式易使教师放弃新理论和新技术的跟踪,从而不利于学问的全面更新。要想把这门课讲好,首先教师需求查阅大量的新文献,不时的更新本身学问。假如教师的学问老化和僵化,使学生丧失了对学习的兴趣,势必无法把新的学问传授给学生,因而也谈不上培育创新型人才。例如:新近发现应用免疫荧光检测血清Hcy,FA,和VitB12程度对急性脑梗死的诊断和治疗及愈后的断定均有重要的临床价值。用ELISA法检测肿瘤患者的细胞因子(IL-8)程度的变化对诊断消化道肿瘤有重要的价值;多查新,多举例,使学生感到了学习新学问的兴趣[2]。

  3 改善教学办法,注重互动式教学

  传统的教学是单向的,学生只是被动的听教师讲,讲几学几,学问仅仅是从教师流向学生。而学生简直不对教师产生影响,即便有也只是对教师的教学方式上提一些倡议。教师上课的作风就一个人而言总是一样的,但每个学生的总体请求是不同的,这样只能是学生顺应教师,其结果会招致教学的别离。因而,在教学上多采取课堂讨论,发问的互动式教学与讲授教材的传统教学办法相结合的方式。课堂讨论与课堂发问互动式教学是检测结果与临床亲密的几个课题进行讨论,例如血清CYSC程度在肾病时可升高,但在消化道恶性肿瘤也可显著的进步,可参考国内外的相关文献进行研讨与讨论。这样就能让同窗之间互相学习,互相进步,最后在由教师解答全部疑问及总结。使学生对这种教学方式有一个新认识。同时,这种教学形式,拉近了教师与学生之间的间隔,也改动了传统上教师严厉以至呆板的形象,在保存传统优势教学的前提下,经过不时的改良教学办法并不时地加以改善,这样才干促进医学科学事业的开展。

  4 增强实验教学

  随着放免技术的疾速开展,在短时间内全面控制放免或发光,酶免技术是有一定的艰难的,传统办法由于操作时间长,如有些项目需过夜或放置几个小时再进行测定,学生更难控制,因而能够选用荧光酶免在进行测定,比拟快速,学生的了解力也会进一步的进步。学生在学习书本理论学问后,再在实验室进行理性学问,这样能加深了解。以至,能够叫学生设计一个独立性的实验项目,从头到尾进行该项目的检验,在这一设计的过程中,学生能够培育本人独立处理问题及综合考虑的才能,同时教师也能够经过这一过程,理解学生还有哪些学问没有了解控制,从而进步学生的实验技艺和理论学问。

  5 充沛应用网络资源[3]:

  由于放免荧光免疫、酶联免疫解说原理比拟笼统,单纯言语和文字的描绘不易了解。因而,能够采用契合学生的思想特性和学习习气的网络教学,激起学生的学习兴趣,经过动画模仿,图文并茂绘声绘色的解说,能生动形象地把笼统的原理和概念变得形象。如DNA转录(PCR反响),经过网络能够使学生生动形象天文解整个过程。同时经过网络资源能够使学生理解本学科的开展,丰厚相关学问。而且经过网络不只能够温习刚刚学习的内容,还能够很便当地去查找到相关学科的联络学问,从而到达“温故而知新”的目的,网络能够成为他们学问最丰厚的教师[4]。

  6 积极展开课外学习

  医学科学的开展,仅仅依托教材很难跟上其开展的速度,这样学生毕业后就很难顺应社会与科技开展的需求。因而,教师在教学中经过阅读大量的国内外文献,总结一套理论或某一技术的开展,然后作为专题讲座引见给学生,也能够经过外单位有一定特长的教授来授课,经过这种方式不只给学生新的学问,而且教师程度也进行了进步,又进一步培育了学生阅读文献的才能。国内外的参考书很多,能够从网络上摘录下来,培育学生自学的才能。

  总之,经过教师才能、教学内容、教学方式等方面的不时改善,我们应探究出一套适宜的教学形式,以期良好的教学效果,为未来培育优秀的医学人才做努力。

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