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逆反心理论文

 论文栏目:心理论文     更新时间:2017-05-25 16:42:39

  浅谈中专学生逆反心理

  摘要:成人中专学校学生正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。最容易出现的心理表现就是"逆反心理"。我从多年的心理教育工作出发,进行了多次心理测试,深入研究了职校生的逆反心理问题,在此谈谈自己的看法,请欣赏下面这篇心理论文范文。

  关键词:心理论文

  在从事中专教学工作的几年中,发现不少学生不但不愿学习,而且对学习产生厌恶之情,甚至逃学。探究其原因,竟然是因逆反心理而导致的结果。这部分学生个性强烈,自尊心强,常常不合时宜地表现自己的个性而扰乱环境、妨碍他人,听不得家长和老师的批评。对家长和老师的管理教育拒不服从,顶撞抗争,这种现象便是由逆反心理引起的。

  逆反心理是一种特殊的反对态度,指个体在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的一种与大多数人对立、与常理相悖的心理状态或情绪反应。它是一种内心的反向力量,对教育者有明显的“反控制”和“对抗”心理。特别是中专学生,如果不加以有效地应对,对于其成长是极其不利的。以下就中专学生逆反心理的原因以及应对的策略谈谈自己的看法。

  一、逆反心理产生的原因

  1.与中专生特殊的生理和心理发展紧密连在一起。①中专学生进入青春期以后,生理的成熟和心理发展的不平衡、不同步能引发很多的矛盾。他们的自我意识开始觉醒,“成人感”强烈地显露出来,认为自己已经是“大人”了,处处要体现自己的存在,并且渴望得到教师、家长的尊重和理解。一旦这种渴望得不到满足,便会产生抵触情绪,看问题容易偏激、极端。

  ②中专学生精力充沛,探求能力和好奇心有了很大的发展,往往显得更加好动、好问、猎奇、执着,过分强调自我等,它是产生逆反心理的直接原因。中专学生在受教育过程中,随着知识经验的增加,认知方式的发展,特别是思维的独立性和批判性的发展,独立意识不断增强。他们开始用自己的智慧才能来判断处理事情,对老师、家长的教导,常常喜欢用批判的眼光审视一番,对于越是禁止的事物,向往之情更为迫切,以至于产生你越不让我知道我越想知道的逆反心理。

  2.社会的影响。信息时代的到来,使现在的中专学生对外联系广泛,信息来源渠道多,接收信息量大,知识面也较宽,但由于缺乏足够的鉴别能力,不能对来自各方面的信息进行合理的筛选。特别是书籍、电视、网络往往只注重大众化,追求新奇,而忽视了对中专学生的关照,使一些成人文化中不良的甚至低俗的成分、内容被中专学生不加辨别地吸收了,这些严重影响着中专学生心理的健康成长。

  3.学校教学中存在的缺陷。①教学内容抽象和有些内容滞后。教材内容的滞后与过分强调理论的系统性和知识结构内在联系的必然性,导致空洞、乏味、理论脱离实际,缺乏新鲜感,使中专学生对教学产生厌烦乃至对抗的心理。

  ②教师授课时缺乏良好的教学艺术。一些教师在教育指导思想上存在着为完成教学任务等应付差事的想法。具体来说是有些教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法,教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味,使学生对教育产生反感或心理上的逆反。

  ③师生缺乏情感沟通。心理学研究表明,情感的深度与逆反心理成反比。有些教师偏爱尖子学生,对逆反期的学生没能客观的认识、对待,在学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价,过于注重分数,对学生的一点小错就揪着不放,使学生产生“老师对自己失去信心”的想法,在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。

  4.家庭对中专学生的影响。家庭环境的影响具有特殊意义,父母自身的行为对子女的行为起着潜移默化的作用。父母给予孩子心理和物质的照顾过多,尤其是在对孩子教育上的要求过多,教育方式的简单粗暴等等超过了孩子所能忍受的程度,对孩子造成的压力过大,抑制了他们的独立性和完整个性的健康发展,极易产生逆反心理。

  ①如家庭的破裂或父母长期的分歧、敌对、争吵不休会使子女的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑或神经质;会给子女造成心理创伤;甚至导致心理变态以及反社会行为。这种家庭的中专学生比较容易形成孤僻的性格、自卑的逆反心理。

  ②不少家长对子女要求过严,期望值过高,对孩子提出要求的方式是粗暴的、命令式的,甚至使用暴力使孩子屈服,不给孩子任何自主性的空间。“你什么都不用管,只要好好学习就行了。”导致子女心理压力过重,对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触,容易产生逆反心理。比如读中专这件事情,很多学生就认为父母亲在没有考虑自己的意愿就硬要自己读那个学校那个专业,对此非常的反感;对于子女的想法,父母不同意甚至听都不听,强迫子女必须听从安排。这时,逆反心理就产生了:你们硬要我来读,我偏不学,你们一定会后悔的。

  ③还有有的家长对孩子漠不关心,放任自流,孩子得不到家庭的温暖、爱护和鼓励,往往对学习和生活缺乏信心,容易形成“失落型”逆反心理。

  二、消除中专学生逆反心理的对策

  1.要给学生创造出良好的社会环境和学习环境。要给学生提供正确的社会舆论,要减少社会不良因素对中专学生的影响。要克服逆反心理,不能把中专学生仅局限在学校这个小天地里,而要让他们置身社会,把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来,以提高他们心理上的适应能力,使他们更好地适应社会,不致迷失方向。

  2.学校重视心理辅导,加强学生心理健康教育。建立心理教育观念,将心理教育融入到学校的学科教学、思想教育、文体活动等教育的各个方面,从多个方面和层次提高学生的心理素质。要营造一个具有民主宽容友好的班级氛围,组织学校或班级的心理活动小组,在轻松的活动中提高全面地看待问题的能力和辩证思考的能力,从思维层面弱化逆反心理。开展青春期专项教育活动,让学生认识青春期心理发展的自我特点,从而有意识地进行逆反心理自我调控。

  3.教师春风化雨,友善耐心。教师对逆反心理要拥有一个正确的现实态度。清醒认识到逆反心理是一种社会心理现象,这种现象过去有,现在有,将来还会出现。只要根源存在,它就不可避免地产生。因此,对于中专学生出现的逆反心理,应泰然处之。

  ①教师要针对学生的不同个性等实际情况,以及不同的时间、条件和情境,因人因时因地地运用说服。

  ②教师要发扬学生的积极因素,克服消极因素。每个学生都是独一无二的,都有优点和长处,因势利导,扬长避短,挖掘学生身上的闪光点,铸就每个人的健康成长之路。

  ③教师要有良好的教育心态,要关心每一个学生,充分尊重、信任学生,遇到偶发事件时,对学生的失礼言行要制怒,理智地进行冷处理。

  ④在教学中,教师授课应生动风趣,带着愉悦的心情传授知识,用自己的激情激发学生的激情,用自己的热情感染学生,营造积极愉快的课堂气氛,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快,激发和提高学生的学习兴趣。

  4.家人常交流,亲情暖融融。家长应经常与子女沟通、交流,换位思考,站在子女的角度看问题,真正了解子女需要的是什么。引导、鼓励代替简单、粗暴的教育方式,对子女多赞美少批评,少训斥。

  ①在家庭中,父母如果能放低姿态,和子女成为好朋友,培养子女自信乐观的性格。比如春节时和子女一起放鞭炮、包饺子,有空和子女外出散散心,和子女开开玩笑,讲一些幽默的笑话,这些都能给子女带来强烈的快乐感和安全感,让子女拥有乐观的性格。而不是高高在上,我做什么都是为你好,我叫你做什么你就要做什么,致使子女更加叛逆,关系形成陌路。

  ②父母是子女的榜样,是子女学习的对象。父母怎样处理自身问题和家庭问题,子女就会怎样处理自己的问题,如果父母能够乐观地面对生活中的繁杂小事以及困难,子女也会学会乐观处事,使子女具有健康乐观的心态。

  5.构建家庭、学校、社区一体化教育模式。学校、家庭、社区三者之间要加强联系,及时促进三者的协同一致发展,尽量消除其中的不和谐音调和消极因素,从而最大程度地消除学生在青春期产生的困惑感,使他们在心理上产生一种认同感和成就感。

  总之,逆反心理的产生有其自身、家庭、学校和社会的原因,防止和消除学生逆反心理是一项复杂的、长期的工作,我们在消除这种心理时就应该从生理和家庭的、教学的、社会的角度多想办法,想好办法,从而让每一个学生都能健康成长,学有所专,学有所用。

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