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基于大学生就业心理现状的分析

 论文栏目:心理论文     更新时间:2016-09-26 15:33:46

  近几年来,高等教育从过去精英教育向群众化开展的过程中,各高等学校完成了范围化的开展,随着我国经济体制变革和高等教育招生就业制度变革的不时深化,大学生在迎来越来越多的就业时机的同时,也面临着越来越多的就业压力与应战,在剧烈的就业竞争过程中,高校毕业生就业心理构成的一定搅扰,这越来越惹起社会各方面的关注。因而,对高校毕业生就业心理的剖析和培育显得日益迫切。

  一、大学生就业形势剖析

  在2012年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上,教育部部长袁贵仁强调,要深化贯彻落实党的十七届六中全会、教育规划纲要和《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》肉体,实在加大政策落实力度,深化展开“就业优质效劳”活动,加快树立健全高校毕业生就业效劳体系,全力做好高校毕业生就业工作。依据教育部统计:2012年,全国普通高校毕业生范围达680万人,据人力资源部统计显现,2010、2011两年堆积的未就业毕业生约400多万人,因而,2012年需求就业的大学生人数超越千万,面对庞大的待就业毕业生人数,就业压力之大不可思议。

  二、当今大学生就业心理剖析

  就业心理是指以先天生理条件为根底、在个体与社会环境、教育交互作用过程中构成的对个体就业活动具有重要影响作用的一切心理质量的总和,是个体合理择业、胜利就业、顺利顺应职业的心理根底。

  相关材料标明,就业心理的构造能够分为三种。首先,大学生就业心理包括就业人格和就业才能两方面。其次,就业心理包括智力要素、非智力要素和复合要素。再次,良好的就业心理表现在:主动转换角色,顺应社会需求,客观评价本人,有良好的就业心态,正确认识社会并能寻觅本人的最佳位置。

  就业心理的培育形式大致上能够细分为三种认知和两个阶段,其中三种认知分别是对本身的认知,对职业的认知,对以上两种认知间间隔的认知;两个状态为指抵触状态战争衡状态。

  (一)面对剧烈的就业竞争而产生就业心理剖析

  由于高校教育的开展,学生入学率不时进步,毕业生人数也呈逐年增长趋向,所以就业竞争越来越剧烈。一些毕业生面对这种竞争,表现出焦躁不安、忧心忡忡、恐惧、慌张的焦虑耐心心理。还有些学生不积极主动参与就业竞争,只等父母为本人“托关系、找路径”的等候就业的心理。有些学生以为本人是具有专业学问的高级稀缺人才,综合素质等都高于普通的劳动者,就业时盯着大城市、好单位、高待遇的傲慢心理。还有些学生性格内向,很少与同窗交流,缺乏自信,在就业过程中,感到本人不是重点大学毕业,专业又不抢手,以为本身条件不如他人,面对就业竞争时表现出萎缩不前,胆怯怕事,低估本人的才能和价值的自卑心理。也有许多学生在就业时没有主意,不能把握本人的就业意向,不能客观剖析本人优优势,不理解本人最合适从事何种岗位,在就业压力面前,无人引导而短少适宜的疏浚渠道,从而表现出消极、被动、习气性无助、以至逃避的就业迷茫心理。还有对本人缺乏理性客观的理解,容易受别人的影响而自觉追求抢手职业,疏忽本人的专长和喜好,“大家都到兴旺中央去,我也去;大家都考公务员我也考公务员;大家都考,我也考研”,从而消极从众,缺乏主意的自觉从众的就业心理。

  (二)就业心里构成要素

  1.社会大环境对就业心理影响

  随着我国变革开放的不时深化开展,经济制度已从方案经济向市场经济转变。这将带来产业构造的调整,许多企业为了可以愈加顺应市场经济的各种竞争,采取了减员裁人的手腕,政府机构也采取缩减人员编制等办法,这些给大学生就业带来不少压力。同时,人们的价值观、思想习气和生活方式也发作了变化,人们愈加注重经济效益和个人利益,大学生在就业时更多思索到收入高、待遇好的经济兴旺地域就业,加重了局部地域就业的竞争。而且,随着高等教育制度的变革与开展,学校办学范围的扩展,为经济开展提供了充足资源储藏,加强了国际间的竞争,也突出了两个方面的问题:第一,有些学校自觉扩招,使学生数量大幅提升,就业需求数量加大。第二,一些学校为了进步经济效益,设置一些投资低、师资限制少的专业,形成专业构造不合理,增加了人才需求与人才供应间的矛盾。

  2.家庭环境和就业希冀对就业心理影响

  教育支出不只是一种消费,而且是一种投资。城镇家庭供一个孩子上大学要花父母年收入的一半以上,乡村家庭的父母,两个人的全年收入,很难支撑一个孩子大学一年的费用,而贫穷地域、单亲家庭供孩子上大学的经济压力更为宏大。高投资希望高报答,毕业生希望尽快经过就业得到报答,因而也呈现了学生进入大学后懊悔或质疑所选专业的就业前景,招致学消费生厌学、学习兴味和学习动机程度低的学业倦怠问题。对就业岗位希冀过高在各个地域的大学生中都比拟普遍,但是大局部毕业生都需求到基层、企业单位工作,招致学生就业希冀和就业理想之间的差距是很大的。

  3.学生本身要素对就业心理构成的影响

  首先,大学校园是一个小社会,大学生活既是学习文化的过程,也是大学生生长、进步综合素质和才能的过程,在这过程中擅长沟通交流的学生能很快融入工作,较好地处置同事之间的关系,顺应工作环境;发明性强的,社会视野开阔,能认识到市场对人才的需求;坚定不移和积极进取的学生,能悲观、刚强空中对艰难;学生干部,因在学校的锻炼,有较强处置事情的才能。所以学生的综合素质和才能决议了学生的就业的自信心和胜利率。其次,学生所学的专业也对就业心理产生了一定的影响。 再次, 学生对政府和学校的就业政策内容控制不清,自我认知不精确等都将给胜利就业带来不肯定性,影响毕业生就业心理的构成。

  三、高校就业指导课程开设的问题

  依据《国务院办公厅关于实在做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》,教育部制定了《大学生职业开展与就业指导课程教学请求》,该《请求》在学生的态度、学问和技艺三方面均提出了详细的教学目的,依照《请求》规则,各高校都必需开设就业指导课程。但是高校的就业指导课的开设也存在着一些相对突出的问题。例如,就业指导课程主要内容包括就业政策、就业技巧和就业信息,而对就业心理方面的内容触及很少。同时,大学重生心理普查在高校的普遍展开,增强对学生的理解和认识,进步了心理安康程度,并起到了早预防、早发现、早治疗的作用,从而减少心理疾病的发病率。而面对就业,很多学生接受着更大的心理压力,目前高校心理安康辅导工作对这些问题的关怀不多,只做到了平安迎重生,但没有完整做到平安送老生。

  四、对就业指导课的倡议和想象

  高校就业指导课程中存在问题惹起了很多人的考虑,针对目前存在的问题,我有两点倡议:

  (一)探究安康就业心理教育形式

  首先,就业的安康心理需求系统地培育,阶段性指导和全程指导相分离的方式。一年级,在入学教育中,对重生停止角色转换和顺应性教育,让他们在转换和顺应过程中开端对本身停止初步的认知;二年级,在顺应大学生活后,经过社团活动、社会理论等途径对本身进一步的探究和认知。三年级,实习期间,对职业的认知进入了更深层次的了解。其次,在方式上,就业心理教育能够嵌套在就业指导课程中,也能够采用心理教育、心理辅导等多种方式展开。再次,在内容上,应注重学生心理弹性、社会顺应才能的培育,引导学生停止科学的职业生活规划,树立科学的职业开展观。

  (二)增强就业心理教育教员专业化建立

  高校的心理咨询队伍中,应增强人才测评教员、职业规划师的培育和引进,对大学生就业心理特地停止辅导和咨询。能够经过成立特地的教研室或经过不同部门、专业之间的协作,做到指导参与,达成共识。树立健全的督导组织和就业心理辅导、咨询工作的鼓励机制,使就业心理辅导和咨询工作系统化、科学化、标准化。能够让专业心理教员参与学生的就业指导课程教学中,进步教学效果,完成培育目的。学校还能够经过团体讨论、角色扮演、模仿面试和心理剧等方式停止团体就业心理辅导。关于在就业心理方面存有特殊状况的学生,能够经过咨询访谈的方式停止个体心理辅导,认真倾听学生的就业心理问题,协助其梳理症结,引导其摆正心态,具有安康的就业心理。

  当然,高校毕业生想要真正提升本人的中心竞争力,在众多的毕业生中脱颖而出,应该认清当前的就业形势,多接触社会,多理解四周变化,从多方面进步自我,锻炼本人的胆识,不时进步本人的各项综合素质。构成安康的就业心理,用积极悲观的心态面对一切。

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