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畜牧兽医人才需求论文

 论文栏目:畜牧兽医     更新时间:2016-11-09 14:03:44

  一、中等职业学校畜牧兽医专业人才培养现状及存在疑问

  (一)“双师型”师资队伍的建造滞后老师是职业教育的第一出产力。查询结果显示,畜牧兽医专业师资队伍的建造与办学规模有较大的距离:老师没有时刻触摸出产实习,不利于学生才干的培养;老师的职业本质、专业技术有待进步。

  (二)实习教育设施短少,严重影响学生实习技术操作水平的进步因为前史和实习的种种原因,各学校实习教育设施严重短少。突出表如今试验室少,试验仪器设备短少;校内场站的投入少,校外实习基地不稳定,造成有些实习操作内容不能准时按质完结,影响了教育效果。

  (三)教育形式偏重于理论教授中职学校从培养方针、教育内容、教育方法和培养路径等方面构成了教授常识的教育形式,其教育意图是让学生树立起“完好”的理论常识系统,可是畜牧兽医专业常识和技术被分割在不一样的课程中,实习上学生最终不能自我组装成一个“完好”的系统,在遇到各种疑问时,他们并不能从这个“系统”中去寻觅处理办法,这种情况在中等职业学校遍及存在。

  (四)课程设置过火着重学科性畜牧兽医专业的课程设置表现了浓厚的学科系统。文明课、专业根底课和专业课分界显着,基本是高等院校课程设置的缩影。

  (五)教育方法单一,教育手法有待进步在传统的教育形式下,讲堂教育方法单调,老师一言堂的现象极为遍及。老师固有的观念是要培养一个常识齐备的专业技术人员,没有思考联系教育内容启示学生的发明思维和培养学生发明才干。

  (六)培养路径不利于专业技术的培养目前,中等专业人才的培养路径首要依赖于讲堂教育,“黑板上长肉”,“黑板上产奶”。校内基地建造不行,有实习经验的老师短少,使得学生在出产实习过程中不能得到有用辅导。

  (七)专业课程设置随意,短少标准请求受实习条件的约束,专业的课程设置随意性较大,没有一致标准。各地的中等职业学校畜牧兽医文明课与专业课技术的设置悬殊较大,课时的比例也不一样。有些学校因为教育设施或师资力量短少,通常加大文明课的课时,而减少专业技术课的课时,忽略了中职教育培养方针的请求和特征。有的学校认为中职教育应与高职教育接轨,因此,很多添加文明课内容与学时,使中职的教育变成高职学校的准备教育,过火着重对口升学。

  (八)结业生习惯职业岗位的时刻较长因为学生处理实习疑问才干低,应岗才干差,短少竞争力,对一些基本技术如畜禽饲养技术、管理技术、疾病诊断技术、疾病治疗技术等不会操作或很不娴熟,结业后约需1~2年时刻才干习惯社会和职业岗位。

  二、进步中等职业学校畜牧兽医专业人才培养质量的办法

  (一)清晰培养方针通过查询发现,畜牧业出产的集约化、规模化程度日积月累。请求畜牧兽医专业人才培养有必要从以学科常识为方针的传统教育形式向以岗位才干为根底的现代职业教育形式转轨,培养为畜牧业迅速开展服务的技术技术人才。

  (二)联系课程内容1、构建专业根底渠道课,做到“理论够用”。中等职业学校目前的课程系统按文明根底课-专业根底课-专业课设置,最大的弊病是专业根底课占有的课时数太多,常识太深。教育标准拟定应按“理论够用”的准则,妥善处理专业根底渠道课,将其中有用的常识渗透到专门化方向课程中。2、依据畜牧业出产实习需求构建专门化方向课。学科系统是按理论的系统性进行课程设置,学生在实习中很难归纳运用。迫切需求按畜牧业出产的周期进行常识和技术的归纳,而不应该将完好的归纳技术人为地分割给不一样的课程。课程改革应以畜禽饲养和疾病防治为主线,培养习惯畜牧兽医专业需求的技术技术人才。

  (三)推动现代化教育手法现代教育手法是进步单位课时教育容量、演示介绍杂乱的畜牧兽医操作过程,给学生树立直观生动形象的首要方法,将老师和学生从“黑板、文字教材、粉笔”中解放出来。

  (四)构成产教联系的培养路径要培养实习才干和立异才干,必需树立新的教育形式,教育活动必定要走出教室,技术培养必定要在试验室、专业教室、校表里基地和出产现场进行。培养技术型专门人才和高本质的劳动者,产教联系是最有用最底子的路径。

  (五)强化专业技术查核为了使学生把握使用于出产第一线的各专项技术,要强化对实习技术的查核。实习技术查核在结业前进行,既便于学生牢固把握各项技术,也便于用人单位对结业生进行查核评估。实习技术是专业根底渠道课、专业化方向课和选修课程中所教授的专业技术,应依据各地畜牧业的实习需求由学校规则若干项并由学生挑选。

  (六)实施弹性学分制管理选用学分制教育管理,答应学生依据自个的实习情况、个人爱好等要素挑选学习时刻、学习内容、学习方法,乃至可以挑选任课老师,充分发挥学生的主体作用。

  (七)标准办学条件为了完成畜牧兽医专业的培养方针,应对专业设置标准进行一致请求,从师资、教育设备、教育设施、校表里实习基地等首要方面进行标准。

  (八)树立老师训练准则如今职业教育的师资队伍是由中青年老师组成的,很多中青年老师短少公司实习阅历,不能习惯中等职业教育教育请求。各学校应树立切实可行的老师训练准则,着重在专业实习才干、现代教育手法使用、现代职业教育常识、科研及技术推广等方面对老师进行训练。

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