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中职畜牧兽医专业教学形式的变革与探究

 论文栏目:畜牧兽医     更新时间:2016-09-29 14:52:36

  摘 要:中等职业学校畜牧兽医专业教学内容、教学办法、实习布置等方面存在诸多问题不能顺应专业的开展需求,因而,必需从市场需求、教学方式、师资培育、技艺培育等方面对教学形式进行变革,以促进中职畜牧兽医专业的开展。

  关键词:中职;畜牧兽医专业;教学形式

  现代畜牧业是现代农业的重要标志。当前,我国畜牧业开展正处在从传统畜牧业向现代畜牧业加速转型的关键时期,在广阔乡村需求大量的既控制理论学问,又具备较强的技术应用能力和创业肉体的社会应用型人才。在教学中,如何完成学问和能力的统一呢·固然中职学校专业课教学以实习为主,但是当前施行的理论教学还存在着一些问题,迫切需求在教学形式上予以一定的转变。

  一、当前中职学校畜牧兽医教学形式存在的问题

  1.教学内容相对落后,教学范围具有局限性

  当前中职学校畜牧兽医专业教学内容还以教材为主,教学内容相对板滞,以教材为根据的理论教学在内容上也相应落后,具有较大的局限性,不能顺应当前专业的开展需求。

  2.理论教学办法存在着陈旧落后的现象

  理论教学的显著特性是突出学生实践入手能力的培育。培育学生的入手能力必需给学生理论的时机。但是,当前中职学校,畜牧兽医的理论教学根本上是一个形式,教员示范操作,学生在旁观看,很少有入手时机,以至有的学校仅有教学录像,这样的形式是难以培育出合格的适用型技术人才的。

  3.学生实习布置不合理

  学生毕业前虽有顶岗实习,但学校为了便于管理和组织教学,顶岗实习普通布置在最后一个或两个学期,在前四个学期学生简直都是在学习理论,很难练就扎实的技艺。

  二、新形势下中职学校畜牧兽医理论教学形式的转变

  1.变注重教材为注重市场

  中等职业学校教育培育目的是使教育者成为顺应于消费的适用型人才。在教学中教材仅起到辅助作用,要分离时节和当地盛行病学,合理设计教学内容,并紧盯新发疾病和先进的治疗办法,优化理论学问,及时调整教学方案。

  2.改动教学方式,增强实训环节

  以就业为导向的畜牧兽医理论教学必需增强实训环节,使控制的理论学问向理论转化。理想情况是畜牧兽医教学中缺乏可适用的校内、外实训场所(主要是供实训的设备、动物),但是,培育学生的入手能力必需给学生充足的理论时机。那么,如何来处理这一矛盾呢·笔者以为,一是完成学校与企业的结合,把教室搬入企业,让学生在真实的职业环境中顶岗学习,“学生就是工人,工人就是学生”,随学习随实习。对学校来说,在不需求投入大量资金的状况下,学生的实训课有了保证,而学生经过在企业的实习,将理论学问及时转化为技艺。二是乡村中职学校能够以家庭养殖户为根底,完成一对一教学。鉴于乡村有大量的养殖户,学生的父母、亲朋、邻居就是养殖户,能够灵敏布置学生实习,由固定的学校学习形式改为“函授式”的学习形式,每个学期集中学习1~2个月,其他时间学生在养殖户实习,学生遇到问题能够应用手机、网络等工具和专业教员随时进行交流。三是学校送教下乡。学校在适宜的乡村乡镇开设授课点,每周集中上课1~2天,不上课时学生能够到养殖场自在实习。学校不定时检查学生实习状况,并制定严厉的考核制度,根绝学生旷课等行为的发作。

  3.校企互通,培育高程度的教员队伍

  教员不只是理论教学的设计者与执行者,还是联络实践的理论者和指导者,是关系学生理论技艺培育胜利与否的关键。培育高素质的教员队伍主要能够经过以下方式:(1)每年定期或不定期要布置专业教员赴企业理论,参与企业的消费运营管理与技术创新,使教员能与时俱进,控制养殖新技术,积聚理论消费科研经历,以处理学校教员从学校到学校的理论消费经历缺乏的问题。(2)推行“实习导师制”,保证每位教员带学生每年到农户家指导消费时间不少于1个月,在消费理论中提升他们的专业素养和业务技艺。

  4.关注职业技艺的培育

  当今的科技开展,需求具有较强职业技艺的高素质人才。中职学校畜牧兽医专业的学生职业技艺不只包括扎实的专业技艺,还要具有根本的言语、文字表达能力、计算机的应用能力、良好的义务感和诚信度、能良益处理人际关系的能力、技术创新的能力等。为此,在畜牧兽医理论教学中既要注重专业技艺、岗位技艺的培育,又要注重学问面的拓宽,同时增强思想素质、心理素质、交往能力、协作能力的培育,在各种综合学问技艺的根底上,使学生构成较强的综合职业能力。

  综上所述,传统的教学形式曾经不能顺应本专业的开展,必需进行相应的变革;建立高规范的教员队伍势在必行;“校企协作、工学分离”与传统教学形式在运转中的衔接;工学分离的深度、广度、运转方式以及发明“校企生”多赢的教学形式等仍需进一步深化讨论。

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