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会计继续教育论文分享

 论文栏目:继续教育     更新时间:2016-11-18 15:19:11

  加强会计继续教育途径探析

  [摘要]会计人员作为商场经济的特别参与者,肩负着记载和供给实在、完好、精确会计信息的首要任务,会计信息质量对正确评估经济展开状况起着首要的效果。而会计人员继续教育是进步会计部队整体本质的首要路径之一。因而做好会计人员的继续教育作业,进步会计部队整体本质,推进会计作业习惯新形势就显得尤为首要。

  [关键字]会计 继续教育 路径

  [中图分类号]G720;F233 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2013)11-0024-01

  会计人员是保护商场经济秩序、推动经济展开的首要力气。加强会计人员继续教育作业是社会经济展开的持续请求。财政部《会计从业资历管理办法》第三章第二十条规则,“持证人员应当承受继续教育,进步业务本质和会计职业道德水平。持证人员每年参与继续教育不得少于24小时。”可见,会计人员继续教育作业十分首要。

  一、存在的首要疑问

  现在,在有关部门和管理组织的共同努力下,会计人员继续教育作业尽管取得了一些效果,但仍然存在一些疑问。

  一是知道缺少,注重不行。现在,很大一部分会计人员对继续教育知道缺少,也不行注重。他们以为自个现已持有执业资历证书,继续教育无所谓。而一些公司单位领导以为继续教育与财务作业没有什么关系,因而没有支撑会计人员参与继续教育的观念。尽管如今继续教育现已与执业资历证书年检挂钩,但有很多会计人员不是为增进常识、进步技能进行学习的,而是抱着《会计从业资历证书》年度查看能顺畅过关的敷衍心态来参与训练,自觉性很差。因为知道上的距离,导致继续教育作业的效果不行显着,会计人员经过继续教育进步本身本质的意图没有彻底到达。

  二是训练考评不严。《会计从业资历管理办法》(财政部73号令)和《会计人员继续教育规则》(财会〔2006〕19号)因为归于部门规章,并且仅仅强调了继续教育的效果,明确继续教育的内容与方法、目标和管理体制,并没出台对不参与继教的会计人员进行赏罚的条款。制度上缺少强制束缚力。在监督奖惩方面,没有构成“无故不参与会计继续教育”不能为、不敢为、不用为、不愿为的有用束缚机制。监督制度上有机可乘,赏罚制度未使其生畏。

  三是继续教育管理制度不完善。现在会计人员继续教育组织体系尽管是由省、县两级财政部门和训练组织构成。但在现行的长途继续教育机制中,区县一级财政部门在继教中的影响逐步淡化,对继教作业参与度下降,造成了组织体系的不完好。

  二、加强会计人员继续教育的主张

  (一)加大宣扬力度

  会计人员的继续教育是顺应时代展开的必然选择。要向各单位大力宣扬会计继续教育的根本意图和含义,把对会计从业人员常识结构的更新与完善作为进步公司中心竞争力的一项办法来抓。用人单位的有关领导要大力支撑会计人员继续教育作业,鼓励会计人员经过各种路径学习新规章、新原则、新制度等。要加大宣扬力度,使会计人员理解只有参与继续教育,才干不断地对其常识进行弥补和更新,才干使他们在作业中顺畅地处理新疑问,而不仅仅仅仅为了《会计从业资历证书》年度查看能顺畅过关。会计人员应当建立毕生学习的观念,进步继续教育的认识,不断进步本身归纳本质。会计人员需求实在领悟到继续教育的含义,激起继续教育的热心与积极性。

  (二)大力立异继续教育方法

  在网络兴旺的今日,可以采纳多方法、多渠道、多层次的继续教育方法,大力展开网络教学,经过自学教学、小组交流会等,建立毕生学习的理念,推进会计从业人员归纳素养的不断进步。现在,网络继续教育现已作为一种全新方法被广泛应用于各行业的后续教学训练。相对于面授训练,网络训练具有很多优势,如学习方法灵敏自立。实施网络训练不受学习时刻、地址的约束,持证人员可经过网络使用业余时刻随时随地址播课件进行学习,优势资源充沛同享。网络训练一般都是教学经历丰厚的专家授课,并且绝大部分都是在业界享有极高威望和影响力的人,他们深沉的学术功底和丰厚的教学经历经过网络汇集到一同,使各个地区的学员都能听到他们讲授的课程,学习成本相对较低。经过网络展开继续教育训练,各地会计人员管理组织不用为学生组织教室,也不需另聘授课教师,同时也减少了外地务工学员用于交通的时刻和费用,可完结“双赢”;管理方法高效省心。依靠长途教学渠道老练的技能,会计主管部门只需投入少数的人力,便可轻松完结学员学习进程监管、数据收集、效果考核等全部作业。

  (三)进步训练组织归纳才能

  训练组织是展开会计人员继续教育的主体,其质量的凹凸直接影响继续教育的效果,应经过引入竞争机制、加强监管等方法进步训练组织的归纳才能,促使其不断引进专业的师资部队,与时俱进,但凡与会计作业有关的新常识都及时归入会计继续教育中,提高继续教育的质量。

  (四)增强继续教育与实际作业的联系

  会计继续教育的教学方法要对于不一样目标,确定不一样的目标,依据专业或岗位的需求,使会计人员带着疑问来学习,力求在最短的时刻内,把所学的新常识,把握的新技能运用到作业之中去。

  【参考文献】

  [1]李爱芹.对进步会计人员继续教育质量疑问的讨论.科技视界,2012(03).

  [2]陈健,刘良.标准会计人员训练和继续教育路径探析.成功(教学),2007(12).

  [3]刘军航,赵惠芳,徐军.会计继续教育的实习调研分析——以安徽省为例.会计之友(下旬刊), 2007(09).

  责任编辑:武聪

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